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Plan de formation du personnel: exemple

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Dans les conditions de développement dynamique des technologies, de l'introduction de nouveaux programmes, l'éducation de base ne fournit pas les qualifications appropriées au personnel, de nouvelles connaissances et compétences étant donc nécessaires. La formation professionnelle et la reconversion du personnel deviennent une nécessité. Et puis le système de formation du personnel vient à la rescousse.

À ce jour, il existe trois types principaux:

  • formation professionnelle
  • recyclage du personnel (recyclage),
  • développement du personnel.

Considérez chaque vue plus en détail.

Principales méthodes

Les méthodes sont celles qui sont utilisées directement sur le lieu de travail de l’employé, sans interruption. C'est-à-dire qu'il continue à remplir ses obligations en dehors du lieu de travail lorsqu'il assiste à des cours qui se tiennent en dehors de l'organisation. Comme le montre la pratique, la deuxième option donne de meilleurs résultats et est plus efficace.

La formation du personnel dans l’entreprise (lieu de travail) s’effectue selon les méthodes suivantes:

  1. Copie. Cette méthode est basée sur l’élève qui répète les actions d’un spécialiste plus expérimenté, comme s’il les copiait. Plus il répète avec précision, plus il développera rapidement une nouvelle compétence.
  2. Briefing de production. Il est effectué avec chaque employé nouvellement embauché pendant son emploi. Il inclut des informations sur les fonctionnalités à venir, introduit un nouveau poste, facilite la compréhension des responsabilités immédiates.
  3. Mentorat. La méthode est pertinente lorsque des compétences pratiques sont requises. Un employé expérimenté prend le patronage d'un jeune spécialiste. L'employé est formé sur son lieu de travail et reçoit le soutien d'un mentor. Tout d'abord, il explique comment procéder, puis il montre comment il aide à faire les premiers pas dans le travail. Il vous indique si des situations problématiques se présentent, puis vérifie comment l'étudiant a acquis les compétences acquises.
  4. Rotation Pour acquérir une nouvelle expérience, l'étudiant est transféré temporairement vers un autre lieu de travail. Ceci est caractéristique des entreprises dans lesquelles l'interchangeabilité des employés est totale.
  5. Délégation La délégation est comprise comme un transfert temporaire de pouvoir d’une personne à une autre afin d’obtenir les connaissances et expériences les plus récentes. Par exemple, si le chef doit partir en voyage d’affaires et qu’il souhaite déléguer temporairement son autorité à une autre personne. Mais pour que cela se passe sans douleur, il doit progressivement former cette personne, pour laquelle vous pouvez lui donner des instructions relatives à l'exercice de l'autorité.
  6. La méthode de la complexité croissante. Pour cette méthode, il est typique de compliquer progressivement les tâches assignées à l'employé.

Education en dehors du lieu de travail

Le plus efficace est d'étudier en dehors du lieu de travail. Il peut s'agir de cours en face à face (conférences), d'événements éducatifs actifs - conférences et séminaires, travail d'équipe, communication avec des experts, etc. Laissez-nous examiner plus en détail les principaux.

Cette méthode est utilisée lorsque vous devez transférer rapidement sous une forme compacte une grande quantité d'informations. Les conférences sont un excellent moyen d’acquérir des connaissances théoriques, dans lesquelles la formation est conduite par des experts. Cette méthode a ses avantages et ses inconvénients. Par exemple, l’absence de retour d’information et l’impossibilité d’établir dans quelle mesure les étudiants maîtrisent bien la matière, ce qui présente les avantages suivants: coûts financiers faibles et fourniture d’une grande quantité d’informations sur une période relativement courte.

Séminaires et Conférences

Cette méthode est plus active que les cours magistraux, car dans le processus d’étude, il est possible de discuter collectivement de divers aspects du sujet, ce qui permettra d’améliorer la pensée logique. De plus, contrairement aux cours magistraux, les cours se déroulent en petits groupes, ce qui permet de distinguer les moments difficiles en utilisant à la fois l'expérience de l'enseignant et celle des étudiants. Sur la base des résultats, une évaluation de l'efficacité de la formation du personnel peut être donnée.

Jeux d'affaires

Le format de jeu implique de jouer dans une situation dans laquelle des stagiaires sont proposés pour résoudre le problème.

La formation du personnel d’entreprise dans une équipe ou une formation implique la définition d’un groupe d’une tâche qu’ils doivent ensemble résoudre. Pour que le travail avec l’équipe soit le plus efficace possible, le chef doit également participer à de tels cours.

Étude personnelle

Avec cette méthode, l’employé étudie indépendamment le matériau proposé. La formation peut prendre la forme d’études de leçons audio ou vidéo et de programmes spéciaux. Les avantages de cette méthode sont les suivants: son propre temps de passage, le manque de référence à un lieu et une heure d'étude spécifiques, une économie de temps et d'argent. Par contre - le manque de contrôle, l'impossibilité de poser des questions sur le matériel étudié, une diminution de la motivation.

Comment organiser la formation du personnel

Afin de tout organiser correctement, il convient de définir un programme de formation du personnel comprenant certaines étapes, à la suite desquelles nous obtiendrons des résultats optimaux. Je propose d'élaborer un plan de formation du personnel (exemple).

Étape 1. Nous déterminons le but de l’étude, qu’attendez-vous exactement? Quel est le but de la tenue. Peut-être s'agit-il d'une augmentation de la motivation des employés ou de la création d'un réservoir de talents, d'une augmentation de la productivité et de la qualité du travail ou de la préparation des employés à un changement de cap.

Étape 2. Choisissez et approuvez le format de l'étude. Quelles formes de formation du personnel seront utilisées? Il est important de déterminer cela car ce facteur influence l'efficacité du processus. Le formulaire peut être distant ou sous forme de contact direct avec l'instructeur, mais vous devez choisir en fonction de la commodité et des spécificités de chaque organisation.

Étape 3. Créez ou choisissez des cours de formation. Certaines entreprises ont leurs propres centres de formation où leurs programmes de formation sont développés. S'il n'y a pas de tels centres dans votre organisation, vous devez vous adresser à des sociétés spéciales impliquées professionnellement dans le développement de ce produit.

Étape 4. Recherchez et préparez les formateurs. Pour organiser l'événement, vous avez besoin d'un spécialiste en formation et en développement du personnel. Cela peut être un formateur existant dans l'organisation. Cependant, il est nécessaire de vérifier périodiquement le niveau de sa formation et de l'envoyer à temps pour une formation complémentaire. S'il n'y a pas une telle personne dans l'organisation, elle est invitée de l'extérieur. Mais avant de choisir quelqu'un, assurez-vous de lire les critiques, de demander des documents confirmant les qualifications et le niveau de professionnalisme.

Étape 5. Nous formons les employés de l'entreprise. Nous commençons par l'approbation du calendrier et du programme. Les organismes de formation peuvent fournir un exemple de programme de formation du personnel. Le gestionnaire ne doit pas être autonome du processus. Quelqu'un devrait contrôler le processus, par exemple le directeur des ressources humaines: les employés recevront une formation plus responsable, sachant que la direction se tient au courant. Sur la base des résultats du passage, un protocole de formation du personnel est élaboré.

Étape 6. Nous corrigeons et évaluons le matériel passé. Pour déterminer l'utilité et l'efficacité des mesures, il est nécessaire de vérifier les connaissances reçues par les employés. Pour ce faire, le mieux est d’effectuer des tests qui permettront d’identifier et de corriger les faiblesses du recyclage. De plus, si l'employé n'est pas d'accord avec les résultats du test, l'employeur aura une confirmation visuelle de ses résultats lors de l'appel.

Étape 7. Nous analysons les résultats et résumons. En fonction des résultats, vous pouvez envoyer aux employés des questionnaires indiquant leur niveau de satisfaction à l’égard du cours. En outre, en fonction des résultats, des changements de personnel sont souvent effectués, la rémunération de la main-d'œuvre est modifiée et une réserve de personnel est constituée. L’employeur encourage donc ses employés à poursuivre leur développement professionnel.

Qu'est-ce qu'un plan de formation

Tout plan est un document structuré reflétant l'ordre des actions ou activités visant à atteindre un but ou des objectifs spécifiques.

Le plan de formation des employés est une liste de mesures visant à doter les employés d’une entreprise de connaissances dans un domaine spécifique pour pouvoir travailler dans une direction spécifique, calculées pour une période spécifiée dans celui-ci, par exemple un mois, un trimestre ou un an.

Un tel plan est approuvé par l'équipe de direction de l'entreprise et approuvé par la direction.

Ensuite, nous examinons la procédure de compilation d’un plan plus en détail.

Étapes de planification

En règle générale, un plan de formation est élaboré par un spécialiste chargé de l’éducation et de la formation du personnel de cette organisation. Dès que la direction se rend compte qu'il est nécessaire de former les employés, ce spécialiste est chargé de préparer un plan approprié tenant compte de la direction dans laquelle une compétence insuffisante de la collectivité du travail a été identifiée.

Le besoin de formation des employés peut être identifié en fonction de:

  • documents administratifs de la direction contenant des exigences concernant le niveau de formation du personnel ou des recommandations pour le développement du personnel,
  • propositions des chefs de départements dont les employés ont besoin d’une formation,
  • résultats de certification du personnel,
  • suggestions des employés eux-mêmes.

Pour effectuer les tâches assignées au spécialiste, il doit effectuer les tâches suivantes:

  • élaborer un programme de formation prenant en compte les besoins et les objectifs de la formation,
  • déterminer quelles activités devraient être incluses dans le plan de formation,
  • si la formation nécessite la participation d'organisations tierces, procéder à une évaluation du marché des services pertinents et choisir l'option qui convient le mieux,
  • déterminer le budget de la formation, en tenant compte des coûts liés aux événements imprévus, dont la nécessité peut découler directement de la formation,
  • élaborer le plan de formation du personnel lui-même, qui est ensuite envoyé à la direction pour approbation.

Le plan de formation du personnel compilé (exemple) est envoyé aux chefs de département, départements de l'entreprise, pour qu'ils étudient et proposent des améliorations. À la fin des approbations, le plan est approuvé et transmis aux personnes responsables pour la mise en œuvre directe.

Ce qui est inclus dans le plan de formation

Le plan est établi sous n'importe quelle forme et contient généralement les éléments et informations suivants:

  • direction de la formation et ses objectifs,
  • budget de formation, en tenant compte d'éventuelles activités non planifiées,
  • en cas de formation par une organisation tierce, des informations sur une telle organisation et le coût de ses services,
  • dates de formation
  • informations sur les employés formés (nom complet, poste),
  • la forme et la durée de la formation, en tenant compte du temps de travail du personnel,
  • Actions et activités de formation clairement formulées avec indication du calendrier de leur mise en œuvre / réalisation,
  • endroits pour les notes sur les événements et les commentaires.

Pendant la mise en œuvre du plan, des activités supplémentaires peuvent s'avérer nécessaires, le chef de l'unité devant en informer préalablement le responsable.

Mémoire de planification d'apprentissage

Il ne faut pas oublier que la planification de la formation n’est pas simplement une liste de tâches à accomplir. Faire un plan et le suivre signifie assumer la responsabilité de votre éducation et allouer le temps de la meilleure façon. S'il n'y a pas de plan, tout est laissé au hasard, car il est facile de se perdre dans les affaires et les tâches, et quelque chose de superficiel peut se précipiter dans le processus d’une activité comme un vent, provoquer la confusion et la confusion et même décourager toute personne désireuse d’étudier. S'il existe un plan, nous pouvons clairement réserver du temps pour des questions importantes et mineures, pour la détente et la communication avec les êtres chers, pour un développement ciblé et un passe-temps agréable.

Guidé par ces considérations, nous pouvons souligner les avantages suivants de l’élaboration d’un plan de formation:

  • Vous construisez vous-même le processus de votre activité en évitant la confusion et les interférences superflues.
  • Vous gagnez du temps et des efforts en ne pulvérisant pas plusieurs tâches à la fois
  • Vous savez précisément quand et ce que vous devez faire
  • Vous avez la possibilité d'évaluer et de caractériser le tableau général du processus d'apprentissage, raison pour laquelle vous pouvez effectuer des ajustements si nécessaire.

Cependant, au début de toute planification, les gens rencontrent souvent des difficultés qu’il convient également de mentionner.

Pour commencer, il s’agit d’un malaise interne associé à la perte de la liberté d’action habituelle, car si une personne adhère au plan, elle ne peut pas se permettre de quitter son travail sans être remplie uniquement parce qu'elle est fatiguée ou fatiguée. Mais ici, il est important de pouvoir distinguer la vraie liberté de l’illusion, derrière laquelle il n’ya que l’habitude de satisfaire ses mauvaises habitudes, par exemple, en laissant des choses importantes pour plus tard, et plus légères et plus agréables à faire en premier. Si vous vous en rendez compte, la gestion de l'inconfort interne sera beaucoup plus facile.

Et certaines personnes évitent généralement de planifier, guidées par le fait qu'elles n'auraient apparemment pas le temps pour cela et qu'elles sont très occupées. Mais le fait est que la perception joue ici un rôle: tous les changements sont perçus avec difficulté et il est beaucoup plus facile de se comporter conformément aux anciens modèles. En réalité, pour élaborer un plan simple mais pas mauvais, il faut environ 10-15 minutes, ce qui économise finalement beaucoup d’énergie et de temps.

Nous avons donc compris pourquoi la planification est importante et ce que cela donne (vous pouvez également lire les avantages de la planification ici). Mais décider de s’engager dans leur propre apprentissage selon un plan spécifique n’est qu’une partie de la question, et non la plus importante. La principale difficulté réside dans la façon dont le plan est élaboré, car ce processus a ses propres caractéristiques. Considérez cette question en détail.

Créer un plan de formation: étapes et tâches

Très probablement, vous connaissez la vérité du monde selon laquelle le bonheur ne peut être planifié. Dans la plupart des cas, la façon dont il est, parce que personne ne sait ce qui l'attend au prochain tour. Cependant, s’agissant de l’auto-apprentissage, le succès dépend dans une large mesure de la capacité de planifier. Plus votre plan est clair, plus vous garderez le contrôle du processus éducatif et vous verrez également à quel point le résultat escompté est proche: quelle quantité d'informations sont apprises et comment.

La création d’un plan d’autoapprentissage comporte plusieurs étapes:

L'établissement d'objectifs

La tâche de la première étape consiste à dresser une liste des connaissances que vous souhaitez maîtriser et des compétences à acquérir. Pour ce faire, vous devez comprendre le but ultime et diviser sa réalisation en plusieurs composants, par exemple des classes. C'est ce qu'on appelle la planification stratégique - vous réfléchissez à chaque leçon en détail et déterminez quel résultat sera obtenu à la fin de chaque leçon.

Passons maintenant à la planification tactique. Son essence réside dans le fait que vous réfléchissez le plus minutieusement aux actions que vous effectuerez au cours de chaque leçon. Cela devrait inclure la recherche et le traitement de l'information, dont nous avons parlé dans la leçon précédente, son étude, la mise en œuvre d'assignations de tests et d'exercices pratiques, le cas échéant.

Définition du temps

La deuxième étape consiste à répartir le temps que vous envisagez de consacrer à l’apprentissage autonome. Au départ, vous devez déterminer le temps total qui sera consacré à toutes les formations, par exemple six mois. Ensuite, laissez-vous guider par les points du plan que vous avez décrits à l’étape précédente.

Par exemple, si vous êtes sûr de maîtriser le matériel nécessaire en 360 heures, vous devez étudier 3 heures par jour, 5 jours par semaine: 3 heures * 5 jours 15 heures * 4 semaines 60 heures * 6 mois 360 heures. De la même manière, vous pouvez faire les calculs inverses, mais ici, vous devez savoir exactement combien de temps vous maîtriserez le matériau et combien de temps vous aurez généralement. Par exemple, si vous savez que vous avez six mois et que vous maîtriserez à 100% le contenu en 360 heures, vous obtiendrez: 360 heures / 6 mois 60 heures par mois / 4 semaines 15 heures par semaine / 5 jours (après tout, 2 jours de repos ) 3 heures par jour, vous devez faire.

De plus, il est très important de considérer que la quantité d'informations reçues dépendra du temps que vous consacrerez à l'étude de la matière.

Définition de la méthode

La troisième étape n’est pas moins importante que les deux précédentes. Sa tâche est de déterminer les méthodes et méthodes que vous utiliserez lors de la formation, ainsi que d’établir quelles sources d’information seront utilisées à cet effet (Internet, livres, manuels, manuels, matériel pédagogique vidéo ou audio), des dispositifs et des outils (PC, ordinateur portable, etc.). smartphone, cahiers, stylos, marqueurs, crayons). Mais si tout est simple avec des sources d’information et des outils, il vaut mieux en dire plus sur les méthodes.

Traditionnellement, les méthodes d’enseignement sont divisées en trois groupes:

Méthodes d'organisation. Они, в свою очередь, могут отличаться:

  • По источникам знаний: практические, наглядные и словесные (в случае самостоятельного обучения используются практические и наглядные)
  • Par nature de connaissance: problématique, recherche, recherche, explication, illustration et reproduction (dans le cas de l'étude personnelle, la recherche, la recherche, le problème et la reproduction sont utilisés)
  • Par la nature de la présentation et de la perception du matériau: déductive et inductive (dans le cas de l’étude de soi, la déduction est utilisée)

Méthodes de surveillance. Cela fait référence à la forme sous laquelle vous contrôlerez votre apprentissage. Avec l'auto-apprentissage, il est recommandé d'organiser des auto-tests.

Méthodes d'incitation. Ils suggèrent d'appliquer un ensemble de mesures d'auto-motivation à l'apprentissage. Vous pouvez utiliser différents types d’incitations, par exemple, après une semaine productive, vous pouvez vous permettre deux week-ends complets, une réunion avec des amis, aller au cinéma ou dans un parc de loisirs, etc.

En plus de ces méthodes, considérées comme fondamentales, il existe des méthodes auxiliaires. Ceux-ci comprennent:

  • Méthode passive. En règle générale, cela implique une perception passive de l'information, par exemple lorsqu'un enseignant explique le matériel aux élèves, gère le processus de la leçon et vérifie le degré d'absorption d'informations par les élèves. Mais dans notre cas, cette méthode ne fonctionne pas, car nous parlons d'auto-étude. La seule façon d'utiliser cette méthode consiste à utiliser du matériel audio et vidéo lorsque vous êtes un auditeur ou un spectateur passif.
  • Méthode active. Habituellement, la méthode d'enseignement actif fait référence à l'interaction active des étudiants avec l'enseignant. Dans le cas d’un apprentissage indépendant, la méthode active trouve son expression dans la recherche et le traitement de données indépendants et indépendants, la compilation d’abrégés, l’utilisation de cartes mentales, de diagrammes, etc. Cela inclut également l’auto-vérification et le suivi de la conformité au plan. En termes simples, ceci est juste notre cas.
  • Méthode interactive. Il repose sur l’interaction de l’élève avec d’autres personnes, ainsi que sur la mise en œuvre de divers types de tâches et d’exercices interactifs. Ceux-ci incluent des tests en ligne et des jeux visant à tester vos connaissances de manière indépendante.

Après avoir décidé des méthodes, nous passons à la prochaine étape de la préparation du plan.

Création de plan

Après vous être assuré que vous avez réussi les trois étapes précédentes, vous pouvez commencer à élaborer le plan lui-même.

Pour élaborer un plan, vous pouvez utiliser des techniques spéciales (le processus de compilation d’un plan est décrit dans cette page, dans tous les détails) ou vous pouvez élaborer un plan simple, qui ne nécessite aucune connaissance particulière.

Un excellent exemple de plan simple est un tableau dans lequel toutes les données nécessaires sont entrées: les dates, les classes et leurs caractéristiques brèves, une liste des tâches à exécuter, un point de contrôle et un résultat. Ce tableau peut ressembler à ceci:

PLAN D'ÉDUCATION DE SEPTEMBRE 2015

DATE DE PERFORMANCE

DATE DE DEBUT

TITRE

(Caractéristique)

TÂCHES

VÉRIFIER LA DATE

RÉSULTAT

Préparation du matériel (matériel de recherche)

  1. Sélectionner les sources d'information
  2. Trouver des sources d'information
  3. Trouvez les données dont vous avez besoin
  4. Traiter des données et dessiner des notes

(étudiez le processus de planification)

  1. Qu'est-ce que la planification?
  2. Types de plans
  3. Comment faire un plan?
  4. Étapes de planification
  5. Est-il possible de s'écarter du plan?

Gardez à l'esprit que ce n'est qu'un exemple. Vous pouvez créer un tableau ou simplement une liste de tâches, entrer des points et des sous-paragraphes. Le plus important, c’est que lorsque vous vous en tenez à votre plan, même si vous êtes distrait par la formation pendant quelques jours, vous pouvez immédiatement voir et comprendre à quel stade du travail vous vous trouvez et ce qu’il convient de faire ensuite.

Il est préférable d’élaborer le programme d’études pour toute la période d’études de la matière requise. Si la formation est longue (plusieurs années), vous devez établir un plan de formation général, puis le diviser en une année universitaire. De plus, si vous souhaitez construire votre processus d’apprentissage autonome le plus près possible des normes énoncées ou des normes d’enseignement de certains établissements d’enseignement, vous pouvez étudier les normes d’enseignement de l’État fédéral ou trouver le programme de l’établissement d’enseignement qui vous intéresse et élaborer votre plan à partir de ces critères. documents.

Une fois votre programme établi et que vous sentez que vous êtes prêt à commencer la formation, la phase principale commence: la mise en œuvre du plan. Vous devez juste étape par étape pour remplir tous les points. Mais dans le processus, vous recevrez beaucoup de nouvelles informations et pourrez varier quelque chose. Vous avez peut-être des idées intéressantes sur votre entraînement et sur le plan qui vous guide. D'une manière ou d'une autre, vous pouvez rencontrer un peu de difficulté, à savoir: cela vaut-il la peine de suivre parfaitement votre plan ou est-il possible de changer quelque chose?

Suivre le plan de formation: oui ou non?

Réfléchissons un peu pour suivre le plan.

Lorsque vous étudiez dans une école ou un institut, vous ne pouvez pas vous empêcher de remarquer que, lorsque vous étudiez une matière, elle ouvre toutes ses nouvelles facettes, dont vous n'aviez aucune idée au départ. Tout d'abord, le sujet est considéré en termes généraux, puis de nouveaux sujets apparaissent sur lesquels tout le matériel lié à ce sujet est partagé. Les nouveaux sujets ont également des points et sous-points distincts que vous devez connaître, etc. etc.

Mais la différence entre étudier dans un établissement d'enseignement et étudier de soi est que, dans le premier cas, il existe un programme clair élaboré au fil des années, testé par l'expérience et maîtrisé par un grand nombre d'étudiants, et dans le second cas, ce programme n'existe pas, ce qui signifie qu'une personne qui étudie de manière autonome peut rencontrer beaucoup " pièges. "

Compte tenu de cette fonctionnalité, vous devez garder à l’esprit que votre plan d’entraînement peut toujours être ajusté. Mais ici, il est nécessaire de penser correctement et de comprendre quand il ne vaut pas la peine de s’écarter du plan et quand il est possible de s’éloigner un peu. À cet égard, nous considérons deux points.

Comment ne pas sortir du plan?

La question de savoir comment sortir du plan peut être divisée en deux composantes.

Le premier composant concerne les nouvelles informations que vous recevez. Souvent, lors de l’étude d’un sujet, l’attention peut «s’accrocher» à quelque chose qui peut sembler plus intéressant. Il peut s'agir d'une sorte de faits scientifiques, d'informations sur une direction adjacente, etc. Par exemple, la planification va de pair avec la réalisation des objectifs et, en étudiant les subtilités de la planification, vous pouvez involontairement passer à un nouveau sujet, qui semble se rapporter au sujet principal, mais ne s'applique pas directement à celui-ci.

En conséquence, vous pouvez vous plonger dans la «jungle» d'autres connaissances et passer à côté de la tâche principale. Pour éviter cela, il est très important de toujours se rappeler ce que vous étudiez et pourquoi. Pour rappel, vous pouvez utiliser des notes ou des autocollants - ils peuvent être suspendus à la maison ou fixés à un ordinateur. L'essentiel est qu'ils soient devant les yeux et remplissent leur fonction - ils vous rappellent l'essentiel. Vous pouvez également utiliser le plan lui-même - gardez-le toujours à proximité et examinez-le de temps en temps - pour que l'accent reste toujours sur la tâche principale.

La deuxième composante concerne, dans une plus grande mesure, l'autodiscipline. Il est clair que tout le monde doit se détendre et se tourner de temps en temps vers d’autres activités. Mais cela peut être lourd du fait que vous risquez d'y revenir très bientôt, en ne détournant que momentanément votre plan. Suivre le plan, c'est se maîtriser. Si, comme on dit, «lâche les rênes», vous pouvez vous entraîner toute la journée de façon plus agréable, reporter le début des travaux le «lundi», etc. Cela doit être évité par tous les moyens.

Afin de ne pas tomber dans le piège de la fatigue imaginaire, du «manque de temps» ou de la procrastination, vous devez être capable de vous motiver pour suivre le plan. Les motivateurs peuvent servir les objectifs que vous souhaitez atteindre, les résultats que vous recherchez, les compétences que vous souhaitez maîtriser. Vous devez constamment vous rappeler ce que vous recherchez. Pour cela, à la fois les outils dont nous avons déjà parlé (notes, autocollants) et toutes sortes d’outils qui vous rappelleront vos objectifs, par exemple des photographies de personnes possédant les qualités, les connaissances et les compétences que vous souhaitez posséder conviennent à cet objectif. images thématiques, fonds d'écran sur l'ordinateur, réveil sur le téléphone, etc. Mais le facteur de motivation le plus important (et il est important de le rappeler) est bien sûr l’immersion quotidienne dans l’activité - la mise en œuvre de votre plan.

Quand pouvez-vous vous écarter du plan?

Vous pouvez vous écarter un peu du plan si, au cours de votre étude du matériel, vous avez des questions pour lesquelles vous ne connaissez pas les réponses, mais sans les réponses auxquelles vous ne pouvez pas continuer une formation efficace. Il suffit de penser: si vous étudiez oratoire, vous rencontrerez certainement une question de comportement sur scène, qui est directement liée au jeu d'acteur. Et cela signifie que pour devenir un orateur professionnel, vous aurez certainement besoin de maîtriser les compétences du mouvement de scène. Sur cette base, vous pouvez vous éloigner un peu de votre plan, ce qui n’impliquait pas initialement une étude de l’action, par exemple, consacrer une semaine à l’étude des bases du mouvement sur scène.

Et il peut y avoir autant de situations de ce genre. L’essentiel ici est de comprendre l’essence: il est possible de ne s’écarter du plan prévu que s’il est nécessaire d’étudier le matériel supplémentaire nécessaire à la maîtrise totale des bases et ne pas réduire l’efficacité de l’apprentissage autonome. Il est également important de noter que s'éloigner du plan implique une action ponctuelle qui ne sera pas répétée systématiquement. Si, dans la pratique, vous êtes confronté au fait que votre plan est incomplet ou que l'élaboration du matériel est impossible sans quelque chose que vous n'avez pas encore pris en compte, le plan doit être adapté aux nouveaux besoins. En fait, ce n’est pas difficile, mais en dire autant ne sera pas superflu.

Flexibilité d'apprentissage: modification du plan et créativité

Le processus d'apprentissage, en particulier indépendant, ne doit pas être compris comme quelque chose de permanent et ne permettant pas de changement. Cela doit toujours être fait de manière intuitive, car personne ne peut en connaître les subtilités et les détails mieux que vous. En conséquence, si vous êtes confronté au fait que la version de départ du plan est quelque peu inférieure et que des tentatives isolées pour l’améliorer ne donnent pas le résultat souhaité, le plan peut et doit être adapté.

En fait, l’adaptation du programme correspond à l’application d’une approche flexible de l’apprentissage. Adapter un plan signifie y apporter des modifications qui le rendent plus efficace et vous permettent de maîtriser pleinement le matériel étudié. Si, par exemple, vous décidez d’étudier la gestion du temps, il est fort probable que lors de l’élaboration d’un plan, vous n’ayez peut-être pas pris en compte le fait que cette technologie d’organisation et de gestion du temps, en plus de comprendre des systèmes spécifiques et nécessitant l’utilisation d’outils spéciaux, inclut également de tels outils. processus comme la fixation d'objectifs et la planification, et sans les étudier, la maîtrise de la gestion du temps ne fonctionne pas. Il n’ya qu’une solution: adapter le plan, l’étendre, inclure des points supplémentaires et allouer du temps pour l’établissement des objectifs et la planification. Ainsi, vous aurez de nouvelles sources d’information, de nouvelles classes, de nouvelles tâches et de nouvelles étapes d’autotest, c’est-à-dire que votre plan sera adapté aux spécificités du sujet étudié.

Mais il y a une autre nuance dans l'adaptation du plan. Cela consiste non seulement dans une approche d'apprentissage flexible, mais aussi créative. Cela signifie que si vous ne voyez toujours pas, pour ainsi dire, la situation dans son ensemble au stade du plan, vous remarquerez au fur et à mesure que vous étudiez que pour un développement plus complet et plus rapide du matériel, vous aurez peut-être besoin d'outils auxquels vous n'aviez pas pensé auparavant. .

Par exemple, les informations les plus importantes peuvent être représentées sous forme de diagramme sur un tableau blanc magnétique de manière à ce qu'elles soient toujours devant vos yeux. Si vous voulez vous assurer que quelque chose est en pratique, vous pouvez réunir des amis à la maison et mener votre propre expérience. Ne comprenant pas vraiment comment tel ou tel principe fonctionne dans la pratique, vous pouvez aller à l’école où vous avez étudié, trouver un enseignant familier et lui demander d’expliquer des points incompréhensibles. Si vos devoirs vous gênent, vous pouvez vous organiser une leçon «officielle» - allez dans la salle de lecture de la bibliothèque et passez le temps qui vous est imparti pour les cours, ou même organisez un bureau pour les cours, en marquant l'espace avec des couvertures suspendues ou même des feuilles de cloison sèche.

Sur le plan créatif, il s’agit d’appliquer une pensée et une créativité atypiques au processus d’apprentissage: affronter un problème en particulier, «allumer le cerveau» et déterminer comment le résoudre si les méthodes classiques ne conviennent pas.

Et en conclusion de la leçon, il est utile d’aborder ces connaissances, compétences, c’est-à-dire compétences qui peuvent augmenter l'efficacité de l'auto-apprentissage et de l'assimilation du matériel.

Compétences requises pour l'autoapprentissage

Vous trouverez ci-dessous une petite liste des compétences qu’il est souhaitable de maîtriser avant (il est possible et en cours de réalisation) de commencer une formation indépendante, ainsi que des liens vers les pages de notre club intellectuel où vous pouvez trouver toutes les informations nécessaires.

  1. Faire des choses importantes rapidement - Une compétence utile qui vous aidera à apprendre à réaliser votre plan, quelle que soit sa complexité, à temps. Nous vous recommandons de découvrir ce qu'est la procrastination et d'apprendre des moyens efficaces de lutter contre la procrastination. Vous pouvez également étudier des documents intéressants sur le sujet de notre époque.
  2. Auto discipline - la capacité d'une personne à se contrôler et à contrôler son comportement, à effectuer un travail important sans aucune excuse et à suivre ce qu'elle s'est définie comme mode de vie. Nous vous conseillons de vous familiariser avec le matériel sur le développement de l'autodiscipline.
  3. Motivation personnelle - la capacité de s’influencer de manière à pouvoir accomplir les tâches les plus désagréables sans aucune résistance interne, ainsi que la capacité de maintenir le désir d'atteindre constamment des objectifs. Vous pouvez lire quelques conseils utiles sur la motivation personnelle et prendre le temps d'apprendre à se motiver (pour ceux qui souhaitent passer rapidement à la pratique, nous proposons 10 méthodes pratiques de motivation personnelle pour chaque jour).
  4. Bonnes habitudes - des habitudes qui vous permettent d’agir de la manière la plus productive possible. Pour commencer, vous pouvez en apprendre davantage sur les habitudes improductives et sur la façon de vous débarrasser des mauvaises habitudes (vous pouvez utiliser certaines méthodes pour y remédier), puis développer de bonnes habitudes.
  5. Gestion du temps - une technologie efficace de gestion et d'utilisation du temps, qui a gagné en popularité parmi les populations du monde entier. Un cours entier est dédié à cette technologie. Utilisez le temps avec le maximum d'avantages pour vous-même - étudiez-le
  6. Mémoire - capacité humaine à accumuler, sauvegarder et reproduire des informations. Plus votre mémoire est bonne, plus vous pouvez vous en souvenir et en appliquer dans la vie. Prenez quelques jours pour améliorer votre mémoire.
  7. Pensée logique - Un processus de réflexion spécial au cours duquel une personne utilise des concepts et des constructions logiques et devient capable de tirer les bonnes conclusions en fonction des données reçues. Pour développer une pensée logique, vous pouvez suivre une formation.
  8. Pensée créatrice et créativité - la capacité de la personne à effectuer divers types de tâches à l’aide de méthodes non standard et la capacité de trouver des solutions inhabituelles à toute situation. Pour maîtriser ces compétences, un excellent matériel de formation sur le développement de la créativité a été spécialement conçu pour vous.
  9. Lecture rapide et comptage verbal - deux autres compétences utiles qui aident une personne dans la vie. Ayant développé la capacité de compter dans l'esprit, vous apprendrez à effectuer des opérations mathématiques complexes sans utiliser de papier, de stylo ou de calculatrice. Et en apprenant à lire rapidement, vous pouvez étudier et traiter d’énormes quantités de données textuelles en un temps record.
  10. Établissement d'objectifs et planification - deux compétences que nous avons mentionnées plus d'une fois dans cette leçon. Les noms parlent d’eux-mêmes: une fois maîtrisés les compétences nécessaires pour définir des objectifs, vous pouvez obtenir les meilleurs résultats dans la vie, quels qu’ils soient. Et la capacité de planifier vous sera d'une grande aide, à la fois pour atteindre vos objectifs et pour toute autre activité.

De plus, vous pouvez tirer parti de quelques recommandations supplémentaires.

Nous espérons sincèrement que les informations que vous avez apprises lors de la troisième leçon vous seront utiles dans votre volonté d'apprendre de nouvelles choses par vous-même et de comprendre les subtilités de toute connaissance.

Dans la prochaine leçon, nous verrons plus en détail ce qu'est la motivation dans l'apprentissage, comment et quels objectifs doivent être définis pour que la formation soit efficace, ainsi que des problèmes de gestion du temps et l'importance de développer la persévérance et de s'ouvrir à de nouvelles informations.

Testez vos connaissances

Si vous souhaitez tester vos connaissances sur le sujet de cette leçon, vous pouvez passer un bref test comprenant plusieurs questions. Dans chaque question, une seule option peut être correcte. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу. На получаемые вами баллы влияет правильность ваших ответов и затраченное на прохождение время. Обратите внимание, что вопросы каждый раз разные, а варианты перемешиваются.

Regarde la vidéo: Plan de Formation - les 8 étapes essentielles - RH. TUTO (Novembre 2021).

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